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timbro_protocollo_Nomina_Team_Antibullismo.pdf.pades.pdf

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m_pi.AOODGSIP.REGISTRO_UFFICIALE(U).0000482.18-02-2021.pdf	[ ]	277 kB
m_pi.AOOGABMI.Registro_Decreti(R).0000018.13-01-2021.pdf	[ ]	1067 kB

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NORMATIVA DISABILITÀ

• Legge-104-1992
• DPR-24-2-1994 (vedi anche allegati)
• Linee Guida per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità
• USR Lazio – Disabilità
• USR Lazio. La certificazione degli alunni con Disabilità, DSA e BES (Prot. n. 13348 del 20.05.2014)
• Decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 66 

NORMATIVA DSA

• Legge 170/2010
• DM-12-7-2011
• Linee guida diritto allo studio alunni e studenti con DSA
• USR Lazio – DSA
• USR Lazio. La certificazione degli alunni con Disabilità, DSA e BES (Prot. n. 13348 del 20.05.2014)

NORMATIVA ALTRI BES

• CM-6-3-2013
• Nota-Min-22-11-2013
• Linee guida integrazione alunni stranieri
• Linee guida alunni adottati
• Linee Guida Cyberbullismo
• Linee guida per la somministrazione di farmaci in orario scolastico
• Documento strategico di intervento integrato per l’inserimento dello studente con diabete in contesti scolastici
• Raccomandazioni congiunte della Lega Italiana contro l’Epilessia (LICE) e della Federazione Medico Sportiva Italiana (FMSI)
• USR Lazio. La certificazione degli alunni con Disabilità, DSA e BES (Prot. n. 13348 del 20.05.2014)
• ADHD – Linee guida per gli insegnanti

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In questa sezione si rendono disponibili per docenti e famiglie riferimenti normativi risorse e materiali sull'inclusività di alunni con Bisogni Educativi Speciali (Disabilità, DSA, Bisogni Educativi Speciali).

È attivo presso il nostro Istituto uno sportello di ascolto per alunni con Bisogni Educativi Speciali (su appuntamento).

                        Lunedì 8:30/10:30                                                      Mercoledì 14:30/16:00

L'integrazione scolastica degli alunni con Bisogni Educativi Speciali costituisce un punto di forza del nostro sistema educativo. Il nostro Istituto vuole una comunità accogliente nella quale tutti gli alunni, a prescindere dalle loro diversità funzionali, possano realizzare esperienze di crescita sia individuale che sociale; a tal proposito, gli insegnanti del nostro Istituto mettono in atto interventi educativo-didattici centrati sulla valorizzazione dei personali stili d’apprendimento